Experts in versterken van onderwijs

Wet- en regelgeving zijn (meestal) duidelijk, maar niet altijd praktisch en logisch. Hoe geef je er handen en voeten aan in een dynamische omgeving en met veel enthousiaste betrokkenen? Wij hebben ervaring met de vertaling van eisen en kaders naar een praktische werkwijze binnen uw organisatie. Zo begeleiden wij regelmatig verbetertrajecten – bijvoorbeeld na onvoldoendes van de inspectie – of aanvragen van een diploma-erkenning voor mbo-opleidingen. Unieke situaties, die vragen om unieke adviezen. Dus altijd maatwerk, praktisch en passend bij uw organisatie!

“Zeer fijn om op deze kundige manier een spiegel voorgehouden te krijgen“. Lees hier verder wat opdrachtgevers vinden.

Onze trainingen zijn altijd gericht op het direct kunnen toepassen van nieuw opgedane kennis, inzichten en vaardigheden binnen de eigen organisatie. Zo wordt het effect van een training of begeleidingstraject geoptimaliseerd. Door de diverse betrokkenen bij elkaar te brengen en de visie en het beleid van de opdrachtgever als uitgangspunt te nemen, wordt kennis over de wettelijke taken en bevoegdheden van examencommissies bijvoorbeeld direct toegepast middels casuïstiek. Zo nemen we bij de examencommissietraining van 2 dagdelen (met 2 weken ertussen) de OER en het Examenreglement van de eigen organisatie als basis en werken we met interactieve werkvormen.

Onze begeleiding en trainingen zijn altijd zo praktijkgericht en interactief mogelijk, omdat wij geloven dat ‘het samen doen’ bijdraagt aan het activeren en benutten van ieders expertise en duurzame versterking van de onderwijskwaliteit. Wij begeleiden en versterken, maar nemen niet over, ook niet tijdens langdurige projecten.

Door veel nieuwsbrieven te lezen, regelmatig inspectie bevindingen te analyseren en conferenties te bezoeken, blijven wij bij en benutten we nieuwe inzichten in onze begeleiding en trainingen. Door landelijke kaders, onderzoeksresultaten, succesfactoren en valkuilen direct toe te passen op de organisatie en werkwijze van de deelnemers, worden zij ondersteund om het geleerde in hun dagelijkse praktijk toe te passen.

Voorbeelden zijn: begeleiden en faciliteren van een sessie om tot een missie, visie en doelstellingen te komen; kwaliteitszorgmedewerkers en/of auditoren meenemen in een nieuw onderzoekskader; het faciliteren van een zelfevaluatiesessie om met diverse stakeholders samen te reflecteren op het realiseren van de visie en doelstellingen; accrediteren kun je leren; examencommissietrainingen en sessies over de wet- en regelgeving en kaders voor het kunnen aanbieden van erkend mbo.

Een audit is een waardevol instrument om met een frisse blik inzicht te krijgen in de gerealiseerde onderwijskwaliteit. Voldoet u aan de eisen die het onderzoekskader van de inspectie stelt? Realiseert u uw eigen gestelde ambities en doelen? Wij onderzoeken dit in een op maat ingerichte audit en leveren een uitgebreid auditrapport dat een constructief kritische, realistische weergave biedt van de stand van zaken en verbeterpunten duidelijk benoemt. Onze auditrapporten worden vaak gebruikt als onderdeel van het kwaliteitszorgstelsel en kunnen worden aangeleverd aan de onderwijsinspectie als zij op bezoek komen.

“Iedere organisatie die kwaliteit serieus neemt en werkt aan een professionele kwaliteitscultuur kan ik de samenwerking aanbevelen“. Lees hier verder.

Veranderingen en ontwikkelingen zijn ook binnen het onderwijs de dagelijkse realiteit. Onderzoek ter voorbereiding op door te voeren veranderingen vormt de basis voor het maken van de juiste keuzes en succesvolle implementatie. De vraag ‘waarom doen we dit eigenlijk?’, wordt in deze processen vaak te weinig gesteld, terwijl het een krachtige en sturende vraag is, die voor ons de basis vormt voor het onderzoeken of evalueren van verandervraagstukken.

“Door de originele manier om vraagstukken en problemen te benaderen, ontstaan er mooie nieuwe dingen.” Lees hier verder wat opdrachtgevers vinden.

Iedere organisatie heeft wel eens te maken met uitval, onvoorziene omstandigheden of piekbelasting waarvoor zij tijdelijk versterking of vervanging nodig heeft. Wij hebben ervaring met het op interimbasis vervullen van functies als beleidsmedewerker, adviseur kwaliteitszorg, inspecteur, manager of projectleider bij onderwijsinstellingen, scholengroepen, de Onderwijsinspectie en branche verenigingen. Ook vervullen wij geregeld een tijdelijke of meer langdurige rol als voorzitter van een examencommissie.

Wij zijn opgenomen in het secretarisregister van de NVAO en treden op als secretaris bij accreditatie-onderzoeken. Dat kan gaan om een instellingstoets kwaliteitszorg (ITK), toets nieuwe opleiding (TNO), de toets na drie jaar en/of een accreditatie. Wij vervullen in zo’n proces de volgende rollen: (1) inhoudelijk procesbewaker, die ervoor zorgt dat het panel de procedures en richtlijnen van de NVAO correct toepast; (2) ondersteuner van het panel waarmee we het panel organisatorische zaken uit handen nemen; (3) we leggen verslag van de bijeenkomsten van het panel, het locatiebezoek en schrijven het advies- of beoordelingsrapport. We hebben hiervoor de verplichte training gevolgd bij de NVAO en nemen jaarlijks deel aan bijscholingen.

Wij kunnen onderwijsinstellingen ook begeleiden bij de TNO aanvraag of een audit uitvoeren voordat ze opgaan voor een TNO bij de NVAO.